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Lebenssituationen und Lebensgeschichten verstehen, Notwendigkeit und Erfolgsaussichten von Unterstützung und Hilfe einschätzen, begründen können, warum es hier und heute sinnvoll ist, die Förderung und Erziehung junger Menschen so und nicht anders zu gestalten, solchen Aufgaben müssen sich sozialpädagogische Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe täglich stellen. Welche methodischen Konzepte und Verfahren stehen hierfür zur Verfügung? Welche Organisation braucht diese Arbeit? Wie können die erforderlichen Kompetenzen gelernt werden? Aus den Perspektiven von Anwendung, Forschung und Ausbildung setzen sich die Beiträge dieses Bandes mit den skizzierten Fragen auseinander – ein Beitrag zur Debatte um Fallverstehen und Dia-gnostik in der Sozialpädagogik im Dialog zwischen Theorie und Praxis. Inhalt Christian Schrapper Diagnose oder Dialog? Sozialpädagogische Einschätzungen in der DiskussionAusgangspunkteUte Projahn Sabrina – ein Jugendhilfefall will verstanden werdenWolfgang Schanzmann Was hat eine sozialpädagogische Fachkraft im ASD einzuschätzen?Anke SpiesBerta Pappenheims Ansatz des Fallverstehens. Ein historisches Blitzlicht Michael Langhanky Handeln ohne DiagnostikMethoden-KonzepteWolfram Fischer / Martina Goblirsch Konzept und Praxis der narrativ-bibliografischen DiagnostikKlaus Wilting Psychoanalytische Aspekte sozialpädagogischen FallverstehensPeter LöcherbachAssessment im Case Management und sozialpädagogische DiagnostikHelmut Adler Diagnose und Zielerreichung. Der Zielerreichungsbogen (ZEB)Maja Heiner Integrative DiagnostikKerstin Pschibl / Gabriele Paries EST! Evaluation Sozialpädagogischer Diagnose-TabellenPraxis-KonzepteElfie Finke-Bracker Sozialpädagogische Diagnostik und Hilfeplanung im Jugendamt Oldenburg – Thesen und ErfahrungenCornelia Lohmann-Niemann Ziele formulieren und operationalisieren in der Hilfeplanung im Sozialen Dienst des Kreises PinnebergBeate Tenhaken Sozialpädagogische Diagnostik und Fallverstehen in der Jugendhilfe am Beispiel des Verfahrens zur Ein-leitung von Hilfen zur Erziehung bei der Stadt GrevenRoland Stübi Jugendheime in der Deutschschweiz. Konzepte und Erfahrungen aus der Arbeit einer BeobachtungsstationVermittlung und ReflektionWolfgang WidulleSozialpädagogische Diagnostik lehren und lernen – einige didaktische ÃœberlegungenKlaus Kraimer Mündigkeit im Fadenkreuz einer fallrekonstruktiven sozialpädagogischen Diagnostik. 12 Thesen zum ´´Einleben´´ des hermeneutischen Fallverstehens in der JugendhilfeWolfgang Düppe Fallverstehen und Diagnostik im Alltag der Jugendhilfe – Eindrücke und Hinweise zu sozialpädagogischen Einschätzungen im ASD einer GroßstadtWolf Ritscher Wie beurteilen Sie den Stand der Entwicklung von Konzepten, Methoden und Instrumenten für die Aufgaben sozialpädagogischer Diagnostik und Fallverstehen in der Kinder- und Jugendhilfe?PerspektivenMaja Heiner / Christian SchrapperDiagnostisches Fallverstehen in der Sozialen Arbeit. Ein Rahmenkonzept Autorinnen und Autoren

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